Hola amigos de Hive. Le saludos muy cordialmente, desde la comunidad de @mundo.autismo, con este texto doy continuidad a una serie de documentos que he venido publicando sobre los trastornos específicos del aprendizaje.
En la presente oportunidad abordaré el proceso de escritura.
Es una competencia que se estimula desde la temprana infancia hasta que el niño consolida su estilo caligráfico personal, y además es una habilidad que sobrepasa los límites de la educación formal de la ecuela y se extiende como una competencia para mejorar la calidad de vida.
Aparte de la planificación del componente motor en el acto de escribir, el proceso de escritura contempla tres aspectos fundamentales:
1- Corrección ortográfica.
2- Corrección gramatical y de la puntuación.
3- Claridad y organización.
1- La corrección ortográfíca es un conjunto de reglas y normas que rigen la escritura convencional de una lengua. Cuando hablé sobre las dislexias, decía que en los modelos de doble ruta, cuando falla la vía directa de acceso a las palabras o dislexia superficial, había una tendencia marcada a tener errores ortográficos, porque hay interferencias con la memoria visual de las palabras.
Pero igualmente pueden existir errores ortográficos por otras razones:
A- Falta de experiencia lectora y en escritura.
B- Problemas de atención.
C- Problemas visuales no tratados y corregidos debidamente.
D- Falta de conocimiento sobre las reglas ortográficas.
2- La corrección gramatical y de la puntuación.
La gramática, según Fernando Cuetos:
es un área fundamental en el estudio del lenguaje. Se enfoca en las reglas y estructuras que gobiernan cómo las personas comprenden y producen el lenguaje.
La gramática nos ayuda a entender cómo funcionan las palabras, las oraciones y sus relaciones dentro de un idioma para formar textos en forma coherente. Es el estudio de principios y reglas de la organización de las palabras para conformar correctamente las oraciones.
En este sentido, los signos de puntuación nos ayudan a estructurar los textos, ordenando y jerarquizando las ideas, lo que permite al lector una mejor interpretación, análisis y comprensión del contenido.
Los signos de puntuación.
· Punto (.)
· Coma (,)
· Dos puntos (:)
· Punto y coma (;)
· Puntos suspensivos (...)
· Signos de interrogación y de admiración (¿?), (¡!)
La relación entre la gramática y los signos de puntuación viene dada porque ayudan a organizan el discurso para facilitar su comprensión, poniendo de manifiesto las relaciones sintácticas, evitando ambigüedades y señalando el carácter especial de determinados fragmentos, como citas, diálogos, preguntas, exclamaciones, suspenso e interrogaciones.
3- La claridad y la organización.
Un texto es una matriz muy compleja de palabras que debe tener una estructura coherente, es decir, una relación lógica entre sus ideas, una cohesión donde las palabras y las oraciones están relacionadas a nivel semántico, que doten al texto de un mensaje claro y comprensible.
Claridad y organización son características que remiten a que el texto se plasme en un lenguaje acorde con el tema que se trata y se organicen las ideas en forma estructurada y jerárquicamente, dando lugar a que las partes se relacionen. Para lograr que un texto pueda comprednderse, la transmisión de las ideas deben estar ajutada al género discursivo y que discurran hasta llegar a una conclusión o cierre.
La escritura, a diferencia del lenguaje oral, se rige por reglas específicas que permiten que los elementos del discurso se organicen de tal manera que el mensaje sea comprendido por el lector.
Fotografías: tomadas con mi teléfono Redmi11.
Traducción: con Google.
Hello Hive friends. I greet you very cordially, from the community of @mundo.autismo, with this text I continue a series of documents that I have been publishing on specific learning disorders.
On this occasion I will address the writing process.
It is a competence that is stimulated from early childhood until the child consolidates his personal calligraphic style, and it is also a skill that goes beyond the limits of formal school education and extends as a competence to improve the quality of life.
Apart from the planning of the motor component in the act of writing, the writing process contemplates three fundamental aspects:
1- Spelling correction.
2- Grammatical and punctuation correction.
3- Clarity and organization.
1- Spelling correction is a set of rules and regulations that govern the conventional writing of a language. When I talked about [dyslexias](https://peakd.com/hive-125730/@sandracabrera/las-dislexias-segun-el-modelo-teorico-de-fernando-cuetos-dyslexias-according-to-the-theoretical -model-of-fernando-cuetos), said that in the double route models, when the direct route of access to words fails or superficial dyslexia, there was a marked tendency to have spelling errors, because there are interferences with the visual memory of words.
But there may also be spelling errors for other reasons:
A- Lack of reading and writing experience.
B- Attention problems.
C- Visual problems not properly treated and corrected.
D- Lack of knowledge about spelling rules.
2- Grammatical and punctuation correction.
Grammar, according to Fernando Cuetos:
It is a fundamental area in the study of language. It focuses on the rules and structures that govern how people understand and produce language.
Grammar helps us understand how words, sentences and their relationships within a language work to form coherent texts. It is the study of principles and rules of the organization of words to correctly form sentences.
In this sense, punctuation marks help us structure texts, ordering and prioritizing ideas, which allows the reader a better interpretation, analysis and understanding of the content.
Punctuation marks.
· Spot (.)
· Eat (,)
· Two points (:)
· Semicolon (;)
· Ellipsis (...)
· Question marks and exclamation marks (?), (!)
The relationship between grammar and punctuation marks is given because they help organize discourse to facilitate its understanding, highlighting syntactic relationships, avoiding ambiguities and pointing out the special character of certain fragments, such as quotes, dialogues, questions, exclamations, suspense and questions.
3- Clarity and organization.
A text is a very complex matrix of words that must have a coherent structure, that is, a logical relationship between its ideas, a cohesion where words and sentences are related at a semantic level, giving the text a clear and understandable message. .
Clarity and organization are characteristics that lead to the text being expressed in a language consistent with the topic being discussed and the ideas being organized in a structured and hierarchical manner, giving rise to the parts being related. In order for a text to be understood, the transmission of ideas must be adjusted to the discursive genre and must flow until reaching a conclusion or closure.
La escritura, a diferencia del lenguaje oral, se rige por reglas específicas que permiten que los elementos del discurso se organicen de tal manera que el mensaje sea comprendido por el lector.
Fotografías: tomadas con mi teléfono Redmi11.
Traducción: con Google.