还记得刚来单位的时候，我真的把一切想得很天真，总觉得好好努力工作，把学生的成绩提上来，用业绩说话才是王道，“是金子总会发光的”来不断勉励自己，可工作时间越久就越心寒，一旦你埋头苦干工作，领导们只觉得你好用耐用，脏活累活丢给你，一旦触及到荣誉那就免谈。
前几天，在学校教职工大会上，办公室主任宣读了今年职称评审的系列条件。虽然我评上一级教师还不到五年，我还是仔细听了，为以后晋升高级做准备（梦想可以有，但实现不了也不强求啦），省得平时干些无用功~~
就基本条件来说，除了差一年支教经历外，其余都符合。每年可真正能够走到高级述职的老师没几个，首先得评年度优秀，这个和工作量、是否带班主任有很大的关系，我今年运气好因为之前参加作业设计大赛获得了市一等奖加了20分，踩线入围。
拿到优秀后，需要去办公室领取自评表，上面把各项评分标准逐一罗列，根据个人的情况自评打分，加分多的无非就是省市县优秀教师、班主任、师德标兵等等，小课题，赛课获奖，培养出清北及状元，高考成绩。
我自评了一下，除了高考成绩外，其余均和我无关。怎么说呢，这种市县级优秀教师早就内定了（我身边太多例子了），课题和赛课也是看谁和教研员关系好，谁就能拿奖，因为有些隐藏的赛事信息根本不会向我们透露，直接就安排老师去了，这几年看的太多了，基本是领导觉得你行你就行~~当初我们年轻的时候根本没那么多赛课机会，现在有机会了，可不会分配给我们，即使真有机会了，年龄优势硬伤，要求年龄35岁以下。
而高考成绩加分也是往火箭班靠拢，可又不是人人都能带这种班级，即使普通班想要出成绩，可能你辛苦努力都不及别人的好生源来的快，每次分班都有人去找领导掐尖抢生源...所以根本就是一连串的反应，世上本来就没有绝对的公平，哎，走一步看一步吧！